Nederlandse leraar ervaart minder stress dan Noordwest-Europese collega's

Het onderzoek laat ook meer positieve bevindingen zien. Zo blijkt dat leraren het schoolklimaat over het algemeen als positief ervaren. Hiervan is sprake wanneer leraren en leerlingen een veilig, respectvol en ondersteunende omgeving ervaren op school. Daarnaast ervaren Nederlandse leraren relatief veel professionele ruimte als het gaat om het kunnen bepalen van de lesinhoud en hebben zij, in vergelijking met 2013, op meerdere aspecten van het lerarenberoep meer professioneel zelfvertrouwen gekregen. Zowel bij het geven van instructies als bij het overdragen van kennis, het managen van klassen en het motiveren van leerlingen.

Ook laat TALIS 2018 zien dat Nederlandse schoolleiders zich door minder zaken belemmerd voelen om hoogwaardig onderwijs te kunnen bieden dan in 2013, ook in vergelijking met de landen om ons heen (Noordwest-Europa).

Begeleiding startende leraren blijft punt van aandacht

TALIS 2018 laat zien dat leraren zich door hun lerarenopleiding iets minder goed voorbereid voelen op het lesgeven dan in 2013, ook in Nederland. In 2018 nemen leraren in hun eerste baan minder deel aan inductieprogramma’s dan in 2013, zowel internationaal als in Nederland. De deelname aan inductie in de huidige baan is relatief hoog onder Nederlandse leraren, met name onder leraren met minder dan 15 jaar werkervaring. Toch heeft een derde van de Nederlandse leraren niet deelgenomen aan inductie in de huidige baan.

Bijna alle leraren in Nederland nemen deel aan nascholing. Daarnaast is het gemiddeld aantal nascholingsactiviteiten waaraan leraren deelnemen van alle landen in Noordwest-Europa het hoogst in Nederland. In Nederland ervaren leraren dan ook weinig belemmeringen voor deelname aan nascholing, met uitzondering van de inpassing ervan in het werkrooster.

Lees het hele artikel

Bron: VO-Raad, Rijksoverheid